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信息技术教育教学博客

开开心心做人,踏踏实实做事

 
 
 

日志

 
 

《Flash遮照层》教学探究  

2010-09-06 16:06:10|  分类: 论文课题 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[内容摘要]

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,实现信息技术与课程的整合,对发挥学生的主体作用、创建新型的教学结构、培养学生的创新能力与信息能力,提供了一个理想的教学环境。信息技术老师在新课改中演绎了很重要的角色 。作为信息教师,上好信息技术课显得尤为重要。下面就《Flash遮照层》这节内容谈谈新课改下如何上好信息技术课。

一、教材分析和知识准备

在前面的学习中,我们已经了解了层的作用和运动的创建,本节将是以前所学知识的升华,它结合了层和运动,同时又是一种新的创作方法,可以产生丰富多彩的效果,比如下面的动画:(展示动画)探照灯效果,风景透过一个透明的圆形区域展示在我们面前。在这个动画里,它既包含了我们以前所学的层和运动,又包含了一个新的概念:遮罩。什么是遮罩,如何实现遮罩,我们将从层和运动两个环节来看。

在前面的学习中,我们知道层是透明的,下面一层的内容会被上面一层有颜色的部分遮住,下面一层的内容会透过上面一层没有颜色的部分显示出来;而在遮罩中却完全相反,下面一层的内容会透过上面一层有颜色的部分显示出来,下面一层的内容会被上面一层没有颜色的部分遮住。为了方便同学们理解,这里用一个表格来表述他们的关系:


 

有颜色区域

无颜色区域

普通层

不透明

透明

遮罩层

透明

不透明


二、任务驱动,激发学生的学习兴趣

“任务驱动”让学生的学习目标十分明确,可以提高学习效率,锻炼学生的学习和探索能力。在一堂课的开始,精心设计一些作品,让学生自己试着实现,然后根据他们的实习结果,针对性地进行补充讲解。比如,学习Flash遮照层,我设计了这样几个任务:

1、探照灯

说明:几何图形作为遮照层,运动对象是遮照层。长度为30帧,第一层是公用素材库中的风景,第二层是圆形从左侧移动到右侧的动画。第二层为遮照层。效果是圆像探照灯一样照到哪里,那里的风景就会透过这个圆显示出来。

2、风景如画

说明:与第一个不同的是:文字作为遮照层,运动对象也是遮照层。效果:风景如画四个字从左向右移动,移动的地方会透露出下层的风景。

3、地球仪

   说明:刚才的两个例子都是遮罩层的对象在运动,那么在这里运动的环节不同,是被遮罩层对象在运动,遮照层还是圆,但是静止的,运动的是:地图从左向右移动。效果:转动的地球。

这几个动画有两个是课本上没有的,我对书本内容进行了拓展,注意到内容的设置由浅至深,如我所愿,学生的思维非常活跃,他们进行了各种尝试,对于我补充的内容,他们也能既快又牢固地掌握。

三、 循循善诱,以生为主,引导学生在探索过程中解决问题

在教学过程中,不仅要以学生为主体,同时还要充分发挥教师的主导作用。教师不仅是教学过程的设计者,同时还应该是教学活动的引导者、参与者和服务者。在学生完成任务的过程中,还特别注意引导学生进行独立思考,主动地去探索。让他们在探索的过程中发现问题,解决问题,使他们逐步学会独立思考,学会在探索过程中解决问题的方法。

在《flash遮照层》教学中,通过实际操作让同学们比较遮照层和普通层的区别,从而理解遮罩层的用途,在探照灯的讲解中,首先打开风景素材库,选择素材002将其拖动到图层一的第一桢场景中;然后,新建一个层图层二,这个层应该在风景层的上面。在该层的第一桢用椭圆工具绘制一个圆形,颜色无所谓。这是形成的是普通层的效果;第三步设置遮罩图层,右击图层二,选择遮罩并单击,下面的风景层也自动变成为被遮罩层。 可以看出已经有了遮罩的效果,Flash经过计算自动实现了反相。再让同学们去思考,普通层和遮照层有什么区别呢?遮照将有颜色区域设成透明,无颜色区域设成不透明,而普通层没有能力实现这种反向。这时,同学们已经理解了遮罩的含义,下面的步骤以前面学的运动相关,先让同学们观察,两个图层的特点,它们分别是怎么实现的。让两到三名同学回答每一层是怎么实现的。学生回答:风景层是静止的,圆图层是运动动画,很多同学会觉得非常轻松,因为运动动画,他们已经学过,要实现那还是很简单的。下面教师可以放手让学生去完成探照灯动画。

以学生为主体,并不意味着忽略教师的作用,在以学生为主体的教学过程中,教师的任务更加艰巨。在引导学生积极思考主动探索的活动中,教师要善于发现学生思维的闪光点,并及时给予鼓励,激发学生的创新意识。同时还要善于发现并抓住学生在探索过程中出现的问题,及时给予启发。我认为教师的引导作用在于,要把握整个教学过程的内容、进度与方向,启发的作用在于,学生经过独立思考遇到困难时,教师要提示点拨。

在讲解风景如画动画中,首先展示动画,让同学们思考,这时遮罩层的内容是什么呢?学生通过观察回答是文字,遮罩层是运动的文字,而被遮照层是一幅风景图。从而指出遮照层的内容可以是图形,也可以是文字。经过这样点拨之后,同学们会都觉得这样简单,不需要老师讲解了,大家能很轻松的完成学习。

四、 以学生为主体,培养学生的创新意识和创新能力

当今世界正在进入知识经济时代,知识的不断创新,高科技的迅速产业化,使得经济持续增长,知识的生产、分配和使用决定了国民经济的发展。而在这样一个时代,起核心作用的是知识创新,它是技术创新的基础,是新技术、新发明的源泉,是技术进步和经济增长的革命性力量。因此,二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。然而,创新意识和创新能力并不是先天就有的,它需要通过后天有目的的培养才能获得。这就要求我们教育者,在教育过程中注重开发学生的创造潜力,鼓励启发学生主动思考,善于思考,学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。作为新科技结晶的计算机学科是一门在培养创新意识,创新能力最具优势的学科,在计算机教学过程中突出培养学生的创新意识和创新能力是非常必要的。

在学生做过文字为遮罩层的动画以后,提出问题,遮罩层和被遮罩层之间还可以做什么样的变换呢,提出要求,完成一个遮罩动画,内容和形式应不同于我们已经讲过的,让同学们主动去做,教师局部辅导,同学之间可以互相讨论,结合前面的知识,有的同学想出了这样的动画:下面是背景,遮罩层是一变形加运动动画(圆通过运动变成了方形);也有同学看了课本以后,想出了文字作为被遮罩层,并实现了动画,这样,给于了学生的思考和创作的空间,既学习了知识,又完成了自己的创作,遮罩层的知识掌握更加牢靠。

培养学生的创新意识和创新能力,首先要为学生创造尽可能多的环境和机会,只有在自主学习的环境里,学生才有可能发挥创造,只有给学生一些具体的实际任务让学生亲自动手去实践,他们才有机会去发挥创造,才能去独立思考,才会有所创新。

五、4、科学灵活的评价机制,是激励学生探索创新的催化剂。

科学的评价活动要符合学生的认知规律,教师要善于结合不同的教学内容,区别不同的学生个性采取多角度多层次的评价方法,诸如:对大多设学生要肯定其当时的进步,采取鼓励激励的方法;对少部分确有突出成绩有发展潜力的同学应该在肯定成绩的基础上对其提出更高的要求,是之发现不足,振奋其拼搏精神;而对于个别后进生,要从不同的角度,发现其有利的,多引导、多激励,使其拥有赶超别人信心。

在完成地球仪(转动的地球)动画中,首先提出利用遮照层可以做出许多有意义的动画。比如运动的地球,指出在这个动画中,运动的关系发生了变化,被遮照层在运动,遮照层是静止的,提供大家素材world.gif,让同学们尝试自己去编辑,在邻桌之间可以互相讨论,加强协作。老实讲,学生之间是极不平衡的,有的同学前面的知识就学得不太扎实,如果做得不好,老师可以给于适当鼓励,给与恰当的帮助和个别辅导,让他能够完成作品;有些同学的地球的转动做得非常逼真,给与表扬,在全班展示,可以聘任他为小组长,帮助其他同学完成作品。

评价目的是激励为主,而不是秋后算账,因此评价活动要贯穿课堂教学的全过程,能随时发现并及时捕捉学生的进步,哪怕是点滴的成绩,给于及时的肯定和鼓励。我们知道对于一个中学生来说,老师偶尔一句漫不经心的表扬,有时会对他产生极大的作用,甚至影响到他一生的发展。

总之,信息技术是一门新兴的学科,在新课程改革的推动下,在广大教师的努力下,一定会蓬勃发展,使信息技术不仅仅是操作计算机的本领,而是提高学生信息技术素养和数字化学习的能力与意识,让我们携起手来,为信息技术的发展而奋斗。

 

参考:《信息技术(高二年级)》          江苏科学技术出版社

     《信息技术教学参考资料(高中)》江苏科学技术出版社 

     

 

 

 

 

附:教学设计

学习目标:1、理解遮罩层的概念。

          2、学会使用遮罩层学会使用遮罩层制作灯光效果和地球仪效果的动画。

          3、培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

情感目标:进一步激发学生对本课程的学习兴趣,鼓励学生进行创新。

重点难点:遮罩效果的应用

教学方法:多媒体网络教室授课,以“任务驱动”为主,结合启发、演示、讨论

本次公开课的特色和亮点:

    本节课,我是采用教师讲授、学生实践操作相结合,充分发挥师主导、生主体的作用,将师生操作融为一体,共同完成任务,很好的体现了“任务驱动”的教学方法。

本次公开课体现的教改精神:

    与教改精神相统一,本节课支持学生自主学习、动手操作,在此过程中加强对概念的理解,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和对知识运用的能力,这同样也符合素质教育的要求。

导入:

在前面的学习中,我们已经了解了层的作用和运动的创建,本节将是以前所学知识的升华,它结合了层和运动,同时又是一种新的创作方法,可以产生丰富多彩的效果,即遮罩层。

例一 探照灯效果

制作步骤

一、创建影片:

新建一个Flash文件。按Ctrl-M把动画属性修改为600X300。

二、创建动画:

1、打开风景素材库,选择素材002将其拖动到场景中。

2、新建一个层,这个层应该在风景层的上面。在该层中用椭圆工具绘制一个圆形,颜色无所谓。(普通层的效果)

3、设置遮罩图层(关键的一步,Flash如何将有颜色区域设成透明,无颜色区域设成不透明):

在圆所在层点鼠标右键,在弹出的菜单中选择遮罩(Mask),也就是把这一层变为遮罩层,而下面的风景层也自动变成为被遮罩层。 可以看出已经有了遮罩的效果,Flash经过计算自动实现了反相,也就是我们表格中列出来的效果。实际上我们可以这样理解,我们画了一个有颜色的区域,就划定了一个可见区域,这正是flash遮罩的功能。(幻灯片)

如果要取消Mask指令,就是再点选"遮罩"图层,按右键将执行Mask指令勾选拿掉! 一旦将某层设置成了遮罩层,Flash会自动将遮罩层和被遮罩层锁定。如需继续编辑,单击锁图标解锁。但继续编辑后常常会失去遮罩的功能,这时,只需将两层再锁定,遮罩功能就可以恢复了。

4、继续编辑,刚才实现了遮罩的静态效果,我们可以让这个圆(可见区域)产生运动,那么也就实现了探照灯的效果。在前面的学习中,我们知道移动动画的对象必须是一个素材或者集合,选中圆,按F8把它转换成一个图形类组件,因为我们在后面要多次调用。把圆拖到风景的左面。

5、然后我们在这一层第40帧按下F6键新建一个关键帧,我们还在打算让圆先从左向右移动到风景右端,所以在第40帧,我们用键盘上的方向右键把圆从左端移到风景右端。

6、在圆所在层的第1帧,打开帧属性面板,设置动画方式为“移动”。

7、我们注意到风景只在第1帧里有内容,为了在整个动画过程中风景都能显示出来,我们在风景层的第40帧按F5键,这样该层所有帧的内容将和第1帧相同。

8、测试一下可以看到探照灯效果。

遮罩就是把遮罩层中颜色区域以外的部分遮盖住,而只显示透过颜色区域的被遮罩层的内容。

三、测试和存盘:

探照灯.fla和探照灯.swf

好,我们来总结一下遮罩动画制作的一般步骤:被遮罩层、遮罩层颜色区域、遮罩的创建、运动。

我们来思考一下,刚才遮罩的形状是规则的图形,如果是不规则的或者是文字,是否可以呢?试试就知道了。

例二.风景如画:

风景如画四个字从左向右移动,移动的地方会透露出下层的风景。

一、创建影片:

新建一个Flash文件。按Ctrl-M把动画属性修改为600X300。

二、创建动画:

1、打开风景素材库,选择素材002将其拖动到场景中,并调整大小,最好该图片能够布满全层,以保证遮罩层的文字无论移动到哪里都有下层信息透露出来。

2、新建一个层,这个层应该在风景层的上面。在该层中输入 "风景如画" 四个字。因为要让字体体从左移到右,所以请把该组件放到工作区外靠左边界处。

提示:放到工作区外的组件在动画开始时是看不见的,如果它移动到工作区内则变得可见。

3.我们要让整个动画延续 40 帧,因此在第 40 帧处按F6插入一关键帧,并把 "风景如画"拖到工作区右边边界外,

4.现在为 “风景如画” 层创建动作。选中第1帧,打开帧属性面板,设置动画方式为 “移动”。

5.风景层到目前只有一帧有内容,我们要保证整个动画(共 40 帧)都要有背景,因此在这层中,在第 40 帧处按F5插入普通帧。

6.设置遮罩图层:选中 “风景如画”层,并在右键弹出菜单中选择 "Mask(遮罩)"。

提示:工作区内变成一片空白了吧?这是因为遮罩层第一帧的内容在工作区外,所以下层内容不能透露出来。

7.好了,制作已经完成,现在按 Ctrl+Enter 键进行测试吧。

三、测试和存盘:

风景如画.fla和风景如画.swf

展示动画:地球仪,思考该如何实现?

我们看到刚才的两个例子都是遮罩层的对象在运动,那么在这里运动的环节不同,是被遮罩层对象在运动,就实现了上面的效果。一起来看具体的操作步骤。

例三  地球仪--遮罩效果步骤

一.新建文件:

设置影片属性:300*300,白色。
二.建组件:
1)遮罩:插入/新建组件---命名为遮罩,类型为图片---画一个无边界的小圆形。
2)世界地图:插入/新建组件---命名为世界地图,类型为图片---文件/导入---选择*.gif格式---导入图片world.gif。
三.建立动画:
1)将世界地图放入到图层1,在第30帧处按F6插入关键帧。
2)新建图层,将遮罩放到图层2的正中心位置。并且利用比例工具,将小球调整到与地图高度一致。然后将图层2设为遮罩层。
3)回到图层1,在第1帧中,将世界地图的右边缘与小球的右边缘对齐。在第30帧处,将世界地图的左边缘与小球的左边缘对齐。在第1帧处建立运动动画。
四.测试影片存盘(地图.fla) 。

 

 本文曾获盐城市论文比赛三等奖!

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